Pełna treść Statutu Przedszkola

​

 

 

 

(fragment)

STATUT

Samorządowego Przedszkola Nr 22

„Tajemniczy Ogród”

w Krakowie

​

Rozdział 1

Nazwa i rodzaj Przedszkola

§ 1

1. Samorządowe Przedszkole Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie jest Przedszkolem publicznym.

2. Siedziba Przedszkola: ul. Przykopy 10

3. Organem prowadzącym Przedszkole jest Gmina Miejska Kraków, mająca siedzibę w Krakowie przy Plac Wszystkich Świętych 3-4.

4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem jest Małopolski Kurator Oświaty.

5. Samorządowe Przedszkole Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie:

   1. realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego;

   2. zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszy niż 5 godzin dziennie;

   3. bezpłatne nauczanie zapewnione jest w godzinach od 8.00 do 13.00;

   4. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

   5. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

6. Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:

   1. pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki;

   2. placu zabaw;

   3. pomieszczeń sanitarno – higienicznych i szatni;

   4. posiłków.

§ 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. Przedszkolu - należy przez to rozumieć Samorządowe Przedszkole Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie;

2. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Samorządowego Przedszkola Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie;

3. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych Samorządowym Przedszkolu Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie;

4. dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Samorządowego Przedszkola Nr 22 „Tajemniczy Ogród” w Krakowie;

5. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

6. Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć nauczycieli Samorządowego Przedszkola Nr 22 „Tajemniczy Ogród”

7. Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć przedstawicieli poszczególnych grup wybranych do reprezentowania ogółu rodziców, prawnych opiekunów Samorządowego Przedszkola Nr 22 „Tajemniczy Ogród”;

8. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Miejską Kraków;

9. podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinno posiadać dziecko po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne przedszkola, uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;

10. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.

​

Rozdział 2

Cele i zadania Przedszkola

§ 3

1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

2. Do zadań Przedszkola należy:

   1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

   2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

   3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

   4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

   5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

   6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

   7. tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

   8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w Przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

   9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

   10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

   11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

   12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

   13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

   14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

   15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

   16. organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;

   17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

3. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w Przedszkolu w oparciu o warunki i sposób realizacji zawarty w podstawie programowej wychowania przedszkolnego na podstawie programu wychowania przedszkolnego.

 

§ 4

1. Przedszkole realizuje zadania związane ze wspomaganiem indywidualnego rozwoju dziecka poprzez:

1) organizowanie odpowiednich warunków do zabawy, aktywnego działania i eksperymentowania przez różnicowanie zadań;

2) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej, wyrażania własnych myśli i przeżyć;

3) organizowanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających nawiązywaniu kontaktów społecznych;

4) rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwijania wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej i werbalnej;

5) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego zachowania i kształtowania zachowań prozdrowotnych;

6) pomoc rodzinie w opiece i wychowaniu dziecka:​​

1. rozpoznawanie możliwości rozwojowych dziecka i podjęcie w razie potrzeby wczesnej interwencji specjalistycznej,

2. informowanie na bieżąco rodziców o postępach dziecka,

3. uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych przez Przedszkole oraz poszczególne grupy.

  2. Kształcenie dzieci niepełnosprawnych w przedszkolu organizuje się w integracji z dziećmi pełnosprawnymi. Przedszkole zapewnia:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2. warunki do nauki, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

3. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w odrębnych przepisach;

4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

5. integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;

6. przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole.

7. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.

 

§ 5

1. Przedszkole udziela dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Przedszkolu organizuje Dyrektor.

5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dziećmi oraz w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;

2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3. porad i konsultacji.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

   7. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1) planowanie i koordynowanie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2) ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin dla poszczególnych form, które będą realizowane;

3) współpraca z:

a) rodzicami dzieci;

b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

c) placówkami doskonalenia nauczycieli;

d) innymi Przedszkolami;

e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

    8. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci;

2) rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci;

3) rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci;

4) prowadzenie obserwacji pedagogicznych zakończonych analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna dzieci objętych rocznym przygotowaniem przedszkolnym);

5) udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem;

6) współpracowanie ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną

7) informowanie innych nauczycieli o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem.

   9. Nauczyciele udzielający dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 6

1. Zadania Przedszkola są realizowane z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.

2. W Przedszkolu przestrzega się następujących zasad:

1) wszystkie zajęcia prowadzone są pod kierunkiem nauczyciela;

2) dziecko nie może pozostawać bez opieki nauczyciela lub pomocy nauczyciela;

3) podczas spacerów poza terenem Przedszkola opiekę nad grupą sprawuje co najmniej dwóch opiekunów;

4) sprzęt z którego korzystają dzieci jest sprawny i bezpieczny;

5) gorące posiłki są spożywane wyłącznie w jadalni;

6) nauczyciel każdorazowo kontroluje miejsca przebywania dzieci (sala zabaw, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.

   3. Przedszkole dba o zdrowie dzieci poprzez:

1) wdrażanie do dbałości o higienę osobistą;

2) przestrzeganie przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny;

3) zachowanie właściwych proporcji między nauką i zabawą;

4) respektowanie stosowania odżywiania wynikającego ze stanu zdrowia dziecka;

5) zwracanie szczególnej uwagi na dzieci, którym ze względów chorobowych wymagane jest specjalne postępowanie;

6) organizację zajęć na świeżym powietrzu.

   4. W zakresie promocji i ochrony zdrowia Przedszkole:

1) współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia dzieci;

2) w realizowanych programach uwzględnia treści dotyczące dbałości o zdrowie i higienę;

3) prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników;

4) tworzy klimat społeczny sprzyjający:

a) zdrowiu i rozwojowi dzieci i pracowników,

b) osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości,

c) uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności przedszkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej;

5) tworzy środowisko sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu dzieci i pracowników.

 

   5. W celu zapewnienia dzieciom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek przedszkola objęty jest monitoringiem wizyjnym 

    zewnętrznym w obrębie małego placu zabaw, wejścia głównego, wyjść ewakuacyjnych od strony północnej i od strony nasypu kolejowego

    oraz monitoringiem wewnętrznym w obrębie szatni, korytarzy głównych na parterze i piętrze, klatki schodowej.

1) monitoring prowadzony jest nieprzerwalnie przez całą dobę,

2) zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 14 dni,

3) odczytu rejestratora dokonuje dyrektor przedszkola lub osoba przez niego uprawniona,

4) budynek przedszkola posiada oznaczenie „obiekt monitorowany”.
 

 

§ 7

1. Przedszkole sprawuje bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w Przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza jego terenem, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.

2. Dzieci przebywające w Przedszkolu są pod opieką nauczyciela, który organizuje zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z programem wychowania przedszkolnego i miesięcznym planem zajęć.

3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

4. Nauczyciel może opuścić dzieci tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej do tego osoby.

5. W wypadku nieobecności nauczyciela zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora.

6. Pracownicy Przedszkola nie podają dzieciom żadnych leków.

 

§ 8

1. W Przedszkolu organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Organizację i program wycieczek dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.

2. Przedszkole rozwija sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

3. Wycieczki i spacery poza teren Przedszkola odbywają się z udziałem wymaganej liczby opiekunów (działania te regulują odrębne przepisy).

4. W trakcie spaceru poza terenem Przedszkola, opiekę nad grupą dzieci powinny sprawować dwie osoby.

5. Wszelkie wycieczki dzieci poza teren Przedszkola odbywają się za pisemną zgodą rodziców.

6. Podczas wycieczki organizowanej poza teren Przedszkola, kiedy konieczne jest skorzystanie ze środków komunikacji, opiekę nad grupą do 10 dzieci powinna sprawować jedna dorosła osoba.

7. W przypadku wyjazdów w ramach „zielonego przedszkola” na 6 dzieci musi przypadać jedna osoba dorosła.

8. Obowiązkiem nauczyciela jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna. Nauczyciel jest zobowiązany powiadomić Dyrektora Przedszkola oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach.